Perbedaan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Student Team Achievment Division (STAD) dengan Two Stay Two Stray (TSTS) kelas X IPA

Penulis

  • Rima Dwi Kemala
  • Riza Agustiani a:1:{s:5:"en_US";s:46:"Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang";}
  • Rieno Septra Niery

DOI:

https://doi.org/10.30631/jemst.v5i1.72

Kata Kunci:

Hasil Belajar, Student Team Achievement Division (STAD), Two Stay Two Stray (TSTS)

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar matematika menggunakan model pembelajaran Student Team Achievement Divisionn (STAD)  Dengan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) pada Siswa Kelas X IPA MAN 01 OKU. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain Nonequivalent control group design. Kelas eksperimen diambil berdasarkan hasil pre-test. Siswa dibedakan kedalam dua kategori, yaitu siswa berkemampuan tinggi dan siswa berkemampuan rendah. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunkan uji-t dengan bantuan SPSS. Berdasarkan hasil penelitian, dengan nilai signifikan 0,022 untuk siswa berkemampuan tinggi, 0,00 untuk siswa berkemampuan rendah dan 0,017 untuk keseluruhan siswa kelas. Nilai rata-rata kelas STAD sebesar 74,24 dan kelas TSTS 60,00. Artinya model pembelajaran kooperaatif Student Team Achievement Divisionn (STAD) lebih baik dibandingkan menggunakan model pembelajaran kooperaatif Two Stay Two Stray (TSTS).

Referensi

1. Abdurrahman, Mulyono. 2012. Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
2. Budiyanto, Moch Agus Krisno. 2016. Sintaks 45 Metode Pembelajaran Dalam Student Centered Learning (SCL). Malang: Penerbitan Universitas Muhammadiyah Malang.
3. Isjoni. 2009. Cooperative Learning. Bandung: Alfabeta.
4. Komalasari, Kokom. 2013. Pembelajran Kontekstual, Konsep Dan Aplikasi. Bandung: Refika Aditama.
5. Lestari, Karunia Eka, and Mokhammad Ridwan Yudha. 2015. Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama.
6. Slavin, Robert E. 2010. Cooperative Learning. Bandung: Nusa Media.
7. Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
8. Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
9. ———. 2015. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D). Bandung: Alfabeta.
10. Suherman, Erman. 2001. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA.
11. Suprijono, Agus. 2012. Cooperative Learning Teori Dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

##submission.downloads##

Diterbitkan

2022-06-30

Terbitan

Vol 5 No 1 (2022): JEMST Vol 5 No 1 2022

Bagian

Articles